Роль родини у вихованні здорової дитини

     Молодший шкільний вік — це період життя дитини від 6 до 10 років. У цей час відбувається зміна провідного виду діяльності:

Місце гри поступово займає навчання. Проте дитина ще не готова до тривалого сидіння на одному місці й постійних зосередженості, уваги та запам'ятовування.

Кістково-сполучний апарат дитини відзначається гнучкістю, в кістках ще багато хрящової тканини. На це треба зважати, щоб запобігти можливому викривленню хребта. Дрібні м'язи кисті у першокласників розвиваються повільно. Через це учні, особливо шестирічного віку, недосконало координують рухи, відчувають значні труднощі в опануванні графічних навичок. Діти в цьому віці і дихають частіше, ніж дорослі. Для підтримання їхньої працездатності важливо, щоб у приміщенні було чисте повітря.

Завдяки навчанню в молодших школярів разом із мимовільним запам'ятовуванням розвивається довільна пам'ять, яка відіграє провідну роль в оволодінні знаннями. Діти частіше вдаються до спеціальних прийомів запам'ятовування: смислового групування матеріалу, поділу тексту на частини, складання плану прочитаного тощо. Без спеціального керівництва розвитком пам'яті молодші школярі використовують найпростіший спосіб довільного запам'ятовування — переказ та вивчення віршів.

Мислення першокласників конкретно-образне, однак під впливом навчання в його структурі зростає роль абстрактних компонентів: аналізу, узагальнення, висловлення власних суджень, міркувань. Важливо навчати дітей висловлюватися чітко, зрозуміло, говорити у відповідному темпі, контролювати своє мовлення.

Учні початкових класів характеризуються підвищеною емоційною вразливістю, тому так важливо в процесі спілкування враховувати внутрішній стан дитини, розумно застосовувати заохочення і вміти володіти словом.

Виступаючи з доповіддю, Януш Корчак продемонстрував у рентгенівському кабінеті серце хлопчика, який злякався нової обстановки. Поставивши його на мить перед рентгенівським апаратом відомий педагог звернувся до слухачів: «Дивіться і запам'ятовуйте. Тоді, коли ви гніваєтесь і коли ви втомилися, коли діти стають нестерпні й виводять вас із себе, коли ви сердитесь і кричите, і в нападі гніву ви хочете покарати, згадайте, що серце дитини стискається, і на деякий час ніби зупиняється дихання»

У першому класі учні повинні навчитися: читати словами (окремі слова — за складами) невеликі зв'язні тексти зі швидкістю 20—35 слів за хвилину, розуміти прочитане; знати букви алфавіту та звуки, які вони позначають на письмі; вміти виконувати звуковий та звуко-буквений аналізи слів; списувати слова й речення; записувати на слух склади, слова і речення, вимова яких збігається з написанням; складати усні розповіді за малюнком, побаченим, за аналогією з прослуханим. Діти ознайомлюються з основними елементами книги (обкладинка, корінець, сторінка), вчаться користуватися закладкою. Першокласники мають вміти додавати і віднімати в межах 10; читати і записувати числа до 20; розв'язувати прості задачі на одну дію; розпізнавати круг, трикутник, квадрат, прямокутник; вимірювати довжину відрізка й будувати відрізки заданої довжини.

    Учні першого класу вчаться добирати необхідне обладнання до занять, правильно сидіти під час читання і письма, користуватися навчальним приладдям. Вони повинні вміти виділяти в предметах певні ознаки (розмір, форму, колір, смак тощо), порівнювати об'єкти за зовнішніми ознаками, перевіряти роботу шляхом зіставлення зі зразком, оцінювати її за орієнтирами, даними вчителем.

     Оскільки досягти гарних результатів у навчанні й вихованні учнів можливо лише в тісній співпраці батьків і вчителів, слід дотримуватись певних правил.